Brīnums.

 

Brīnuma ideja (koncepcija) ir viens no manas mācības pamatiem. Tas padara ilgi un noturīgi turpināties uzskatu sistēmu no nereālas (utopijas) par varbūt iepējamu. 

Cilvēces ilgtspējīgas attīstības programmu, gan citu sociālo pasaules pārveides programmu (komunisms u.c.) neīstenošanas pieredze liecina, ka nav iespējams izstrādāt programmu kā Agenda 21 ar pasākumiem, atbildīgajiem, termiņiem, finansējumu, kas nodrošinātu cilvēka un viņa vides būtisku (radikālu) pārveidi. Tas drīzāk nāk ,,negaidīti'' kā daudzu neparedzamu un neprogrammējamu (cilvēku nevadītu) notikumu, apstākļu, procesu veiksmīga sakritība. Piemēri: PSRS sabrukums, Latvijas neatkarības iegūšana un atjaunošana, interneta izplatība u.c.. Ticīgie to sauktu par Dieva brīnumu. Brīnumam ir viediem cilvēkiem saskatāmi priekšvēstneši, gruzd zemdegās procesi. Tos veicina pārmaiņu aģenti. Tomēr brīnumam būt vai negūt nosaka Laika Ritums, kaut kas no cilvēces ārpusesošs. Pārmaiņas, Atmoda, kuras ierosina Brīnums, ir tikai varbūtība. Brīnums būtu daudz patīkamāka, bezsāpīgāka izeja no patreizējās cilvēces virzības uz bezdibeni, nekā otrs faktors, kas varētu pagriezt ilgtspējas virzienā- dižkrīze.

Brīnums būtu Latvijas, citas cilvēces ietekmīgas daļas (tas var nebūt vairākums) morāles (ētikas) vērtību orientācijas, vides apziņas maiņa uz vispārcilvēciskām, garīgām vērtībām (attiecībām, pašpilnveidi, gandarījumu par to, ko devis, radošumu uc.).

Tāda neiedomājama pārvērtība notika pēdējās atmodas laikā. Bet vai vienmēr Brīnums izpaustos tāpat kā toreiz- cilvēkos ienāk citas vērtības, viņi sāk pašorgaizēties un seko pārmaiņu aģentiem, izpaužas pasākumos, publikācijās? Par to var tikai minēt. Varbūt tas ienāk ar jauno tā saucamo indigo paaudzi- sākumā klasēs pa vienam, tad 2-3. tad trešdaļa...? Izglītības sistēmai jābūt gatavam gan šim 1 klasē, gan 1/3. Varbūt vajag speciālu skolu? Varbūt ceļojoši skolotāji- gidi kā Aļaskā? Vajag citi kritēriji, pārbaudes sistēmas, ja skolnieks ir būtiski atšķirīgs, savā ziņā pārāks par skolotāju. Indigo bērni nojausmas (intuīcijas) līmenī nojaušs savas mācību vajadzības. Skolotājiem jāprot to noformulēt, uzzīmēt maršrutu. 

Bet varbūt tomēr tas ienāk caur darbošanos dižkrīzes apstākļos paš un savstarpējo palīdzību, pašuzturēšanās organizēšanu kopienā un tuvinieku starpā? Varbūt ar laiku ārkārtas pasākumi pāraug stabilā vietējā ekonomikā, vajadzību, nevis peļņas ekonomikā. Ieinteresētība nav jāizskauž, bet jālīdzsvaro (jāsabalansē) ar resursiem, līdztiesību kā Bībelē minētajā 7 un 49 gadu cikla principā. Cits piemērs- kā cilvēkus mainīja Ļeņingradas blokāde. Bet varbūt Brīnums ienāks caur ekokopienu kustību, ekovalsts izveidi? Bet varbūt viss notiks (vai nekas nenotiks) pavisam citādi?  

 

Piemēri (precendenti) vēsturē

sabiedrības pārtapšanai pēc ierosmes no ārienes.

Daudzi var piekrist, ka iespējams politisks brīnums, jo atmiņā Latvijas nesenā neatkarības atgūšana, PSRS sabrukums. ,,Bet sabiedrības pēkšņa apziņas maiņa it kā bez iemesla, ,,no ārienes’’- tukši sapņi!’’, daudzi nodomā. Vai vēsturē ir piemēri (precendenti), ka tas jebkad noticis?

1)Kopš 1800-to gadu vidus

Zinātniskie atklājumi, jaunas tehnoloģijas birst kā no pārpilnības raga (zinātniski tehniskā revolūcija), ar to saistītā rūpniecības attīstība, kas izraisa pāreju no feodālisma uz kapitālismu, demokrātija nomaina monarhiju, humānisma idejas, darba ņēmēji izcīna savu interešu ievērošanu, nacionālās apziņas uzliesmojums daudzās valstīs- tautas atgūst brīvību- nodibinās nacionālās valstis, ienāk cilvēktiesību un minoritāšu tiesību jēdziens, veidojas sabiedriskās organizācijas un kustības… Šis process kopumā un katrs atsevišķi sākas it kā no nekā, bet izriet no sabiedrības apziņas izmaiņas. Protams, it visā ir arī pretējas tendences, cīņa, bet virzība nav apturama. Kāpēc šādi pavērsieni nenotika 100, 300, 1000 gadu atpakaļ. Kāpēc šāds prāta (intelektuāls) un morāls ,,lēciens’’ tieši tad, vai tam ir kāds izskaidrojums? Kas ir iespējamā ietekme no ārienes? Viena atbilde ir iespējamā Saules sistēmas ieiešana mūsu galaktikas gada ,,blīvajā’’ periodā, kas veicina  informācijas apmaiņu, pārveides (transformācijas procesus). Materiālā pazīme uz Zemes- šajos gados sākās arī pretējā magnētiskā lauka plūsma no Zemes magnētiskajiem poliem.

2)Senākā periodā- Apgaismības laikmets pēc tumšajiem viduslaikiem

3)Civilizāciju uzplaiksnījumi Latīņamerikā (inki, acteki, maiji), Dienvidaustrumāzijā u.c.

4)Mazās arābu cilts straujš uzplaukums par civilizāciju

5),,Pēkšņā’’ megalītu kultūra Maltā, vēlāk citur Eiropā, mikēniešu civilizācija Balkānos, mīnajiešu- Krētā.

Protams, ir daudzas kultūras/civilizācijas, kuras var uzskatīt par ilgstošas pakāpeniskas cēloņsakarīgas attīstības rezultātu, taču netrūkst arī it kā no ārienes ierosinātu brīnumu. Vai ārējie izmaiņu cēloņi ir materiāli: astronomiski, ģeoloģiski, klimatoloģiski, vai arī zināšanu pārnese no citām mums nezināmām civilizācijām (atlantīdi, ,,iepriekšējā rase’’, ,,Šambala’’, citplanētieši utml.), vai arī garīgi: no Augstākā Saprāta, Mesijas, Dieva?

Galvenais, ka brīnumi cilvēces daļas apziņā ar ierosmi (iniciēti) no ārienes ir bijuši un iespējami atkal.