Izglītība pārmaiņām un pilnvērtīgai attīstībai.

Izglītība pārmaiņām sagatavo gan draudu/problēmu novēršanai/risināšanai, gan iespēju izmantošanai XXI gadsimtā: gan prognozējamu, gan neparedzētu pārmaiņu gadījumā.

Izglītība pārmaiņām- ne jau erudīcijas- zināšanu apjoma palielināšana. Kvantitāti jānomaina kvalitātei. Izglītība pārmaiņām prasa nomainīt izglītības stratēģijā galveno: zināšanu/prasmju kā galvenā mērķa vietā jāliek audzināšanu, pie tam visās izglītības jomās. Arī prioritātēs starp zināšanām un prasmēm galvenās izvirzās prasmes: prasme zināšanas pielietot dzīvē, prasmē iegūt/atlasīt vajadzīgo informāciju, prasmē mācīties, ātri izprast būtību jaunā zināšanu jomā, atrast mijsakarības- prasme domāt un rīkoties sistēmiski. Izglītības sistēma ne tikai tam nav gatava, bet pat tās oficiālie stratēģi un reformatori to nesaprot.

Izglītībā galvenais: ticība, Mīlestība (ietver altruismu, patriotismu u.c.), izglītība pārmaiņām (ietver gan cerību, gan vides izglītību u.c.)- izglītība par nākamību: pilnvērtīgu attīstību un/vai Krīzi.

Ko var tagad?

• Lūgt un ticēt,

• Ievadīt ideju sabiedriskajā apritē,

• Mācīt,

• Atbalstīt pārmaiņu aģentus izglītībā, viņiem sadarboties.

Izglītību pārmaiņām visaptveroši nevar ieviest pašreizējā sabiedrībā. Tā var būt iespējama tikai reizē ar Brīnumu, Atmodu, Pagriezienu.

Izglītība pārmaiņām mūžizglītībā, t.sk.ģimenē, bērnudārzā, skolā, augstskolā, pieaugušo izglītībā:

• Citas zināšanas- izpratne par ilgtspējīgu attīstību, Pārmaiņu procesu, iespējamo rīcību;

• Cita un prioritāra audzināšana:

-ticība: vadība un paļāvība Augstākai Autoritātei, attieksme/izpratne par garīgajām likumsakarībām, garīgā un materiālā sasaistes izpratne; reliģiskā tolerance, kas apvienota ar pārliecību;

-Mīlestība- sirdsizglītība:

*došanas pārsvars par ņemšanu,

*Agape- gatavība mīlēt: Zemi/Latviju/savu dzimto vietu (patriotisms), cilvēkus/cilvēci, savus bērnus, savus vecākus, dabu, mīļoto,

* morāle,

-cerība- optimisms (ietver cīņu par izdzīvošanu līdz pēdējam),

-mērķtiecība- neatlaidība,

-intuīcijas treniņš,

-piederība (identitāte): tautai, kopienai, profesijai utt.

• No zināšanām bez spēka uz zināšanām ar spēku-  garīgo ceļu attīrīšana smadzenēs;

• Pašpilnveides (mūžizglītība, morālā attīrīšanās u.c) vēlmes radīšana, prasmes: meditācija, rituāli u.c.

Izglītība pārmaiņām ietver atsevišķu jomu- pārmaiņu aģentu izglītību. Tā ir ļoti delikāta tēma, jo viņi saņem informāciju no Augšienes: energoinformatīvā lauka, ideju ,,mākoņiem’’. Neviens viņu jomā no malas nevar būt gudrāks par viņiem, lai mācītu. Pārmaiņu aģentu izglītības mērķis- lai viņi izprastu savu lomu kopējā pārmaiņu aģentu sistēmā Latvijā un pasaulē, atrastu sadarbības iespējas (studiju apļi), pleca sajūtu, emocionālu atbalstu.

Galvenais Pārmaiņās XXI gadsimtā būs cilvēks- cilvēka pārveidošanās un pārveide (pilnveide vai degradācija). XIX gadsimts bija rūpnieciskās revolūcijas un brīvā tirgus gadsimts, XX gadsimts- zinātnes, tehnoloģiju, globalizācijas, komunikācijas gadsimts. Visiem šķiet- arī XXI gadsimta centrā būs tehnoloģiju brīnumi. Tehnoloģijas turpināsies strauji attīstīties, bet centrā būs pārmaiņas cilvēkā: indivīdā (bioloģiski un psiholoģiski, izglītībā un prasmēs, morālē un vērtībās) un sabiedrībā: kopienas, Latvijas (jebkuras nācijas) un cilvēces mērogos, ko var apkopot procesā Pagriezienam uz pēcpostmoderno sabiedrību (paradigmu): pilnvērtīgu attīstību vai degradāciju. Protams, iespējama arī ārēja vai iekšēja iznīcinoša katastrofa: atomkarš vai atomterorisms, liktenīga zinātniskā kļūda: elementārdaļiņu, biotehnoloģiju, nanotehnoloģiju, pasaules klimata regulēšanas utml.jomās.